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Angel巧er
冷峻的攝影，疏離的文本，冷酷的主題，看似苦澀中仍有夢幻的流連，但早已墮入最陰暗的深淵，無邊荒漠上，是痛苦絕望的彷徨。但是，真的有那么好嗎？所謂一代大師“伯格曼達(dá)到藝術(shù)巔峰的標(biāo)志”，除卻綜合文本的高完成度，影像本身其實(shí)更流于平白，而與極富思辨氣息的表達(dá)是不甚相符的；伯格曼對于世界與電影的思辨看來還沒有真正達(dá)到臻于化境的境界，譬如過分雜密的旁白，是瑣碎的細(xì)雨，亦是內(nèi)心的乏力。而事實(shí)上，整部電影最令人驚艷的倒似乎不是多重?cái)⑹戮€的復(fù)合交織，而僅僅在于老教授一行人在半路上遇到的那對夫婦，那哭笑，那戲謔，那眼淚，那目光，才是最徹骨的陰寒——那才算是大師的標(biāo)志
莫相棄i
‘埃薩克教授的兒子自己作為一個父親，承襲了教授的冷漠，正如教授一輩承襲了教授母親的冷漠一樣。只是在兒子身上，缺失體現(xiàn)的就更加徹底，他不是不打算施與父愛，而是要消滅父愛施與的對象——根本不允許兒子出生。最后埃薩克教授試圖尋找某種對以往虧欠的愛的補(bǔ)償。但是他之前從來就未能在家里對他的兒子和他的感情抑制表現(xiàn)出愛或創(chuàng)造某種感情的環(huán)境，所以兒子對于突然出現(xiàn)的父愛，是毫無準(zhǔn)備的，是漠然的。 相似的，埃薩克教授企圖靠近他的管家和兒媳，但他與她們之間也存在著世俗的隔閡和舊時(shí)的怨恨。 惟獨(dú)搭便車的三個青年可以承受埃薩克教授的愛，但青年們不能留在埃薩克教授的身邊，因?yàn)樗麄儾粚儆谒??！?他被恐懼徹底馴化打敗，一輩子注定了把父母愛的缺失轉(zhuǎn)化為自己身在家庭內(nèi)部統(tǒng)治者的虛假冷漠自私形象中，假假真真，假的也成了真。
