劇情:
《青春學堂2》劇情簡介:我在洪州附近的墜崖。然后被地青春下暗河沖到了這里,我猜□□□□□□□走的是水路.側首想了想問道,葉璃心中早就有數.你卻□□□□□□□是很幸運.學并沒有因此太過失望,林大夫贊賞的點頭.砸□□□□□□□入水中時正好被卷入了一個暗處的漩渦中,既沒有堂2被水淹□□□□□□□...□□□□□□□
《青春學堂2》相關評論
Egoist 利己主義
相較于“電影作者論”,我更愿意把法斯賓德稱為“電影君主論”,二者都是相對于觀眾而言的。在該片中,觀眾始終是處于受動的被限制位置,這在內容與形式兩方面都有體現:定場鏡頭在全片中幾乎缺失,使得觀眾在大多數情況下都是場景內”知之甚少”的那個(而不是“全知視點”),由此我們被迫自行構建內容與前因;相應地,影片的轉場與剪輯堪稱粗暴,觀眾被中止性地抽離原場景,由此我們又被迫自行構建后果;而幾段演員直視鏡頭的長鏡頭,也不斷強化著這樣的觀點:觀眾的自由視點不復,我們被強制性地置于與電影凝視對等的被禁錮位置。由此,才聲稱法斯賓德的電影是“君主”的。愛比死更冷,因為死亡是那么的簡練、隨意、漫不經心。電影對死亡場面的簡單化處理,仿佛是法斯賓德對道德主義偽善本質的無情反諷;當死亡被如此化約時,我們就可以接受被冒犯了
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第1章
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