年級(jí)老師的滋味6中字

可以有“各種不如她，但追到了”的呈現(xiàn)，那得有塑造男主強(qiáng)大人格魅力與各種巧合、陪伴、幫助橋段的本事，可是這部劇不光藝術(shù)和現(xiàn)實(shí)邏輯雙斷裂，還落入俗套，除女主外的女性都是傻白甜，愛奉獻(xiàn)，主動(dòng)又乖巧懂事，我真的笑了。而一對(duì)璧人：缺愛被傷的美麗毒舌冰山與善于共情、體貼服務(wù)的一無所有的普帥男，我真不理解不熟都想強(qiáng)吻的傻逼還能繼續(xù)接觸。合理懷疑有些人構(gòu)思“貼近群眾現(xiàn)實(shí)”就是梳理拼湊知乎的各種關(guān)于現(xiàn)實(shí)與愛情的高贊回答和情感博主被轉(zhuǎn)到包漿的語錄，臺(tái)詞不是緩慢念出來就感覺文筆和內(nèi)容佳的。傻傻的男生很好，但好的地方不是傻得去為臉面而撒謊，傻得去無趣聊天，傻得去先討好女主家人，傻得狂畫大餅，傻得去為教育女主盡孝隨地爹，這叫傻b。最后希望寫戲的人都能收獲這樣的愛情。