年級老師的滋味6中字

松鼠的故事線終于有了實(shí)質(zhì)作用，不像前作中只停留在插科打諢的層面。兩條看似毫無關(guān)系的故事線索交織在一起，一邊是帶領(lǐng)種族延續(xù)的“諾亞”，一邊是救世主般的“上帝”。 美國是移民國家，不同文化的融合形成“熔爐文化”。主角三人組中，Manny是白人英雄，Diego是西班牙裔，Sid是黑人，他們背負(fù)著不同的文化背景和種族習(xí)性，卻為了幫助同伴、實(shí)現(xiàn)自我價值而走到一起。迷你樹懶族是土著居民，食蟻獸和烏龜是拉丁裔，冰川盆地是生活社區(qū)。雖然共同的危機(jī)感迫使動物們走到了一起，但物種之間形同陌路，同種之間相互摩擦的場面，仍不自覺地體現(xiàn)了涇渭分明的文化特征。 然而我依舊對公路片不太感冒，也不喜歡其中自我意識過剩的英雄主義情結(jié)。了解其背后的文化現(xiàn)象后，覺得太過于刻板印象了，既死板又落入俗套。